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En este artículo hablaremos de la evaluación del temario de oposiciones. En particular, nos hacemos eco de la noticia editada por el diario “El Mundo”: “El Gobierno introduce por primera vez un examen tipo test en las oposiciones a los cuerpos docentes” , que habla de la introducción de una prueba tipo test para la evaluación del temario del sistema de acceso al cuerpo de Inspección educativa. Leemos entre líneas que esta modificación podría abrir la puerta a futuros cambios en la prueba tradicional del temario en el resto de cuerpos docentes, Magisterio y Profesores de Enseñanza Secundaria.
Vaya por delante que pisamos el terreno de la mera hipótesis. Un cambio de este calado pasaría por derogar o modificar el RD 276/2007 e implicaría una reorientación de la actual forma de preparar el temario a las oposiciones de profesorado. En preparadorlengua.com pensamos que a corto plazo, y de cara a la convocatoria de 2025, no habrá variación alguna en lo que afecta al temario de oposiciones.
Pero ¿realmente podría cambiar la forma de evaluar el temario de oposiciones de Lengua castellana y Literatura?
Como preparadores de oposiciones de Lengua y Literatura, las enseñanzas que hemos extraído apuntan a que las oposiciones son terrenos movedizos. Los cambios pueden darse de la noche a la mañana. Lo hemos comprobado hace poco con la puesta en marcha del sistema de acceso de la vía 3 .
Por otra parte, ya asistimos a una tentativa de cambio de temario de oposiciones del entonces Ministerio de Educación que dirigía Ángel Gabilondo. Como es bien sabido, esta sustitución no llegó a entrar en vigor.
Otro programa de cambios ha sido más reciente: se trata de las reformas en la Función Pública aprobadas por el Ministerio que presidiera Miquel Iceta. La propuesta para la evaluación del desempeño funcionarial fue el punto más controvertido y del que más se habló. Lo cierto es que a día de hoy no tenemos evidencias de cómo el RD- Ley 6/2023 puede afectar a la función pública docente.
Finalmente añadimos el mar de fondo el anuncio de las 24 medidas para la reforma de la profesión docente, en las que leemos cambios profundos que quedaron en una suerte de brindis al sol.
De producirse la modificación de la nueva prueba del temario, ¿cuándo podría entrar en vigor?
En las oposiciones docentes nos están acostumbrando, cada día que pasa más, a cambios que se producen de manera rauda. Parece claro que, de cara a las oposiciones de 2025 , este cambio no es viable, porque no hay tiempo suficiente para ponerlo en marcha.
En cualquier caso, antes de nada, lo primero que debéis hacer es esperar a ver si finalmente esta medida se puede propagar al resto de cuerpos docentes. A partir de ahí, observaremos de cerca su calendario de implantación. No olvidemos que, en materia educativa, las comunidades autónomas tienen la última palabra. Tampoco podemos dejar pasar por alto el papel de los sindicatos. Se trata de agentes que suelen influir en las negociaciones previas a la implantación de este tipo de medidas.
¿Qué repercusiones tendría en la preparación del temario de oposiciones esta tipología de examen?
La implantación de un examen tipo test cambiaría la forma actual de preparar el temario de oposiciones. No es lo mismo contestar a una serie de cuestiones, formuladas de forma objetiva, que desarrollar por escrito uno de los cuatro temas seleccionados al azar.
Además, de una u otra manera, los opositores tendríais que conocer la totalidad del temario, peusto que las cuestiones podrían extraerse de cualquiera de los bloques de estudio que lo integran. Por otra parte, la prueba ganaría en objetividad, tanto en la fase de formulación y diseño, como en la de su evaluación. En efecto, un test de respuesta múltiple es la herramienta evaluadora objetiva que utilizan muchas administraciones para la selección de personal funcionario.
¿Cómo evaluar la ortografía y la expresión escrita del tema?
Con una prueba de estas características no se podrían evaluar aspectos tan importantes como la ortografía o la expresión escrita, amen de la profundidad científica, la densidad conceptual, etc. En todas las materias, pero, especialmente en Lengua castellana y Literatura, más si cabe, la forma se encuentra al mismo nivel que el contenido. La evaluación del ejercicio del tema premia, además, aspectos como la originalidad de enfoque, la correcta aplicación didáctica, la cohesión del escrito, la claridad y el manejo de tecnicismos o los saberes de la parcela de conocimiento que se está tratando. Asimismo, el temario de oposiciones de Lengua castellana y Literatura debe mirar siempre a los criterios de calificación de los temas.
Un buen temario de oposiciones da buenos resultados con un tipo de examen u otro
En el polo equidistante al anterior se encuentra la amplitud de posibilidades que el test permite para evaluar el dominio del del temario en su conjunto. Esto reduciría el sesgo que introduce el factor suerte. Y es que no podemos negar el hecho de que puede haber aspirantes a los que, con diez temas estudiados, les “salga bola” y otros , que con cuarenta temas preparados, se den de bruces con la cruda realidad de que no les cae ninguno de ellos.
Por otra parte, un argumento a favor de los que defienden la implantación de una prueba basada en respuestas de opción múltiple es la de su rapidez y economía en su corrección. Desde hace tiempo existen máquinas que leen los exámenes de forma masiva y calculan la calificación . Esto aceleraría ostensiblemente los procesos, pues los tribunales dedican mucho tiempo a la corrección del ejercicio práctico y del tema.
Posibles escenarios y consejos finales
Nuestra recomendación es que, hasta que una medida tan impredecible como hipotética se confirme, sigáis preparando el temario de la misma forma con la que lo habéis hecho hasta ahora. Es indubitable que, de cara al temario de oposiciones de Lengua castellana y Literatura de 2025, no prevemos cambios en el temario y su sistema de evaluación. Las comunidades que piensan convocar oposiciones en 2025 (Andalucía, Aragón, Castilla-La Mancha, Madrid, Murcia, etc.) lo harán mediante el sistema tradicional del RD 276/2007 . Esta norma, para la parte del temario, dispone el desarrollo de un tema elegido de entre los 4 seleccionados al azar.
Es muy importante la constancia de ánimo y la tranquilidad. Los rumores de posibles cambios no pueden alterar el plan de preparación trazado. Cuando anunciaron la implantación de la vía «light», hubo opositores/as que decidieron abandonar la preparación de la parte práctica. Finalmente, la Administración decidió mantener la vía tradicional. Comunidades como Andalucía y Madrid aprovecharon esta posibilidad legal para convocar mediante el sistema ordinario, dejando a estos opositores/as fuera del proceso.
Sea como fuere, en preparadorlengua.com estamos siempre atentos a los cambios que afectan al sistema selectivo, actuando en consecuencia e incorporando las actualizaciones necesarias . Siempre hemos tenido claro cuál debe ser nuestro principal objetivo: apoyaros y acompañaros hasta la plaza.
Finalmente, desearos mucha fuerza y ánimo a todos/as los opositores/as en las inminentes oposiciones 2024.