CURSO COMENTARIO LINGÜÍSTICO
1. PRESENTACIÓN
Este curso tiene como objetivo principal que alcances un nivel de excelencia en la especialización y cualificación en la técnica del comentario y análisis lingüístico que te permita superar con éxito las cuestiones y análisis de la parte práctica de las oposiciones de Lengua y Literatura.
La estructura del curso está basada en una división en niveles de análisis, incardinados cada uno de ellos en una parcela específica del análisis gramatical y lingüístico. Este planteamiento resulta muy útil para alcanzar el nivel de exhaustividad necesario para obtener la mejor calificación en los ejercicios del plano lingüístico y gramatical.
La estructura general del curso es la siguiente:
2. LA METODOLOGÍA DE TRABAJO DE LOS NIVELES LINGÜÍSTICOS Y GRAMATICALES
El diseño del examen práctico de las oposiciones de algunas comunidades autónomas como Cantabria, Madrid, Andalucía, La Rioja, Aragón o Castilla-La Mancha responde a una estructura de cuestiones específicas. Es por esto, que el dominio de los niveles lingüísticos y gramaticales ha de ser completo y exhaustivo.
El presente curso te permitirá alcanzar una especialización total en cada uno de los niveles que integran esta tipología de análisis. Te los explicamos a continuación.
3. NIVEL FONÉTICO-FONOLÓGICO
Al finalizar el trabajo del nivel serás capaz de comentar y analizar desde el punto de vista fonético-fonológico textos en prosa y poéticos con un nivel adecuado al que exigen las oposiciones de Lengua castellana y Literatura.
En esta sección encontrarás los siguientes documentos teórico-prácticos resumidos y varios ejercicios prácticos.
- Guía y Pautas para la realización del comentario-lingüístico (Documento+video tutorial).
- DOCUMENTOS TEÓRICO-PRÁCTICOS
- Fonética acústica.
- Fonética estructural
- La entonación.
- La fonosintaxis. El acento.
- Segmentos y suprasegmentos.
- Las vocales.
- Consonantes oclusivas y explosivas.
- Consonantes nasales.
- Consonantes constrictivas o fricativas.
- Consonantes africadas y líquidas.
- El acento y la entonación.
- Cuadro transcripción fonológica (Solución.+video-clase).
- COMENTARIO FONÉTICO-FONOLÓGICO DE LOS SIGUIENTES TEXTOS:
- “Cestona es un hotel elegante…” (Solución+vídeo-clase).
- “¿De dónde vengo?” (Solución+vídeo-clase).
- “Don Joaquín se detiene un momento…” (Solución+video-clase).
- Guía para el comentario fonético-fonológico de textos poéticos (Solución+ vídeo-tutorial)
- “¡Cómo de entre mis manos te resbalas…” (Solución+ vídeo-clase).
- “Platero es pequeño,peludo…” (Solución+ vídeo-clase).
- “Y tú, desta mi vida…” (Solución+ vídeo-clase).
- «La Giralda» (Solución+ vídeo-clase).
4. NIVEL MORFOLÓGICO
Nos planteamos el estudio profundo del plano lingüístico en su vertiente morfológica, habida cuenta de que posee un estatus científico unitario e independiente. Es muy frecuente encontrar en los exámenes de oposición cuestiones del plano de la morfología léxica y derivativa. Por otra parte, dominar esta vertiente analítica acrece su potencial, fortaleciendo el comentario lingüístico amplio.
| NOMBRE DEL DOCUMENTO | TEÓRICO-SOLUCIÓN | ¿Vídeo? |
| Pautas para el comentario lingüístico | Teórico-solución | X |
| El análisis morfológico (introducción) | Teórico | |
| Morfología (I.Bosque) | Teórico | |
| Procedimientos de formación de palabras (Almela) | Resumen del manual | |
| Ámbitos de estudio de la morfología | Teórico | |
| Unidades de estudio de la morfología | Teórico | |
| Morfología flexiva. Flexión nominal | Teórico | |
| Morfología flexiva. Flexión verbal | Teórico | |
| Morfología derivativa I | Teórico | |
| Morfología derivativa II (prefijación y sufijación) | Teórico | |
| Morfología derivativa III (sufijación) | Teórico | |
| Morfología derivativa. La composición | Teórico | |
| Derivación apreciativa | Teórico | |
| Colocación y locución (síntesis) | Teórico | |
| Fraseología | Teórico | |
| Compuestos, locuciones y colocaciones | Teórico | |
| Morfología. Novedades de la NGLE | Teórico | |
| Procedimientos morfológicos de composición | Teórico | |
| Valores del /SE/ | Teórico | |
| Valores del /SE/ (I) | Teórico | |
| Valores de /QUE/ | Teórico | |
| Estructura interna de la palabra | Teórico | |
| Determinantes: clases y usos | Teórico | |
| El sustantivo. Morfemas de género y número | Teórico | |
| El adjetivo: clases y usos | Teórico | |
| El adverbio: clases y usos | Teórico | |
| Los pronombres: clases y usos | Teórico | |
| Las preposiciones: clases y usos | Teórico | |
| Las conjunciones: clases y usos | Teórico | |
| Las interjecciones y sus clases | Teórico | |
| El verbo: caracterización y morfemas flexivos | Teórico | |
| El sistema verbal | Teórico | |
| Formación de palabras: la composición | Teórico | |
| Otros procesos de formación de palabras | Teórico | |
| Formas no personales del verbo | Teórico | |
| Comentario morfosintáctico (“Doña Rosa va y viene”) (Examen CLM, 2018) | Solución-práctico | X |
| Temporalidad verbal | Teórico | |
| Guía para el comentario del Grupo nominal | Teórico-práctico | X |
| Modelo de análisis lingüístico del Grupo nominal | Solución-práctico | X |
| Introducción a la morfología | Repaso y presentación | |
| Guion de análisis del verbo | Práctico | X |
| Análisis morfológico de palabras I | Práctico-solución | X |
| Análisis morfológico de palabras II | Práctico-solución | X |
| Análisis morfológico (Examen Andalucía 2018) | Práctico-solución | X |
| Guion para el comentario lingüístico | Práctico-solución | X |
| COMENTARIO LINGÜÍSTICO DE LOS SIGUIENTES TEXTOS | ||
| Examen Castilla-La Mancha, 2006 | Práctico-solución | X |
| ‘¿Qué gama de potencia…” | Práctico-solución | X |
| “¿Podemos llegar a entender que …” | Práctico-solución | X |
| “Mi casa estaba fuera del pueblo…” (La familia de Pascual Duarte) | Práctico-solución | X |
| Examen de Aragón de 2014 | Práctico-solución | X |
| Análisis morfológico de palabras III | Práctico-solución | X |
| Análisis morfológico de palabras IV | Práctico-solución | X |
| Comentario morfológico de “Himno a la juventud…”) (Examen de Castilla y León , 2016) | Práctico-solución | X |
| “Todo se lo contaré como desea…” (Examen de Castilla-La Mancha, 2015) | Práctico-solución | X |
| Comentario lingüístico (“Pues qué diré de la honra…”) | Práctico-solución | X |
| Análisis morfológico de palabras V | Práctico-solución | X |
| “Hay golpes en la vida tan fuertes…” (Examen de Andalucía, 2018) | Práctico-solución | X |
| Análisis morfológico de palabras VI | Práctico-solución | X |
| “Animales de compañía” | Práctico-solución | X |
| Análisis lingüístico, léxico-semántico y pragmático (“¿Dónde dejo esto…”) | Práctico-solución | X |
| Análisis morfológico de palabras VII | Práctico-solución | X |
| Análisis morfológico y léxico-semántico (“Acodados en las irreales barandas…”) | Práctico-solución | X |
| “Ante el ocaso que enrojecía…” | Práctico-solución | X |
| “Me arrimé al quicio del portalón…” | Práctico-solución | X |
| “Pues verá usted…” | Práctico-solución | X |
| “¡Toma castaña…” | Práctico-solución | X |
| “Para terminar con la vulgar filosofía…” | Práctico-solución | X |
| “Queda curvo el firmamento…” | Práctico-solución | X |
| “De este modo podremos llegar a comprender…” | Práctico-solución | X |
| Análisis morfológico de palabras VIII | Práctico-solución | X |
5. NIVEL LÉXICO-SEMÁNTICO
El nivel léxico-semántico alberga indudables relaciones con el nivel morfológico en las dimensiones de la morfología léxica y los procedimientos de creación de palabras.
Para trabajar este plano, primero debemos aprehender los conceptos fundamentales que deberemos aplicar, después, a todas las tipologías de análisis relacionadas, siguiendo en todo momento los modelos facilitados en las clases prácticas.
| NOMBRE DEL DOCUMENTO | TEÓRICO/PRÁCTICO-SOLUCIÓN |
| Guía para el comentario léxico-semántico de textos literarios | Teórico-práctico |
| Comentario léxico-semántico (“Todo se lo contaré como desea”) Examen de CLM 2015 | Práctico-solución |
| Semántica de prototipos | Teórico |
| La norma en el nivel léxico-semántico | Teórico-audio |
| La norma en el nivel morfosintáctico | Teórico-audio |
| La lengua, los niveles y la norma | Teórico-audio |
| Estabilidad y cambio en la norma | Teórico-audio |
| El léxico hoy | Teórico-audio |
| El español: entre unidad y dispersión | Teórico-audio |
| Análisis sociolingüístico | Teórico |
| El registro Coloquial (Briz) | Teórico |
| Registro coloquial: niveles de análisis | Teórico |
| Jerga y argot | Teórico |
| Textos jergales | Teórico-práctico |
| Corpus de textos jergales | Teórico-práctico |
| Morfología léxica de Soledad Varela (resumen del Manual) | Teórico |
| Semántica léxica: derivación | Teórico |
| Semántica léxica-sufijación | Teórico |
| Conceptos del nivel léxico semántico (básico) | Teórico |
| Teoría semántica (Lyons)- Resumen del manual | Teórico |
| Conceptos de semántica tradicional (síntesis) | Teórico |
| Guion general para el comentario léxico-semántico | Práctico |
| Modelo de análisis semántico (Coplas…) | Práctico-solución |
| Isotopías semánticas | Práctico |
| Isotopías semánticas en un fragmento de La voz a ti debida… | Práctico-solución |
| Couplings | Teórico |
| Guion para el análisis lingüístico de textos coloquiales | Práctico |
| Modelo de análisis léxico-semántico de un texto en registro coloquial | Práctico-solución |
| ANÁLISIS LÉXICO-SEMÁNTICO DE LOS SIGUIENTES TEXTOS | |
| “Pantera”, Cantabria, 2006 | Práctico-solución |
| “La señora Leocadia…” | Práctico-solución |
| “Yo soy el desengaño…” | Práctico-solución |
| “Los primeros tranvías comenzaban…” Examen Islas Baleares 2006 | Práctico-solución |
| “Hay golpes en la vida tan fuertes…” Examen de Andalucía, 2006 | Práctico-solución |
| “¡Bruto! – le gritó Mercedes…” | Práctico-solución |
| “Julia se puso a morderse un padrastro…” | Práctico-solución |
| “Amada, en esta noche tú te has crucificado…” | Práctico-solución |
| «Un monte era de miembros eminente…” | Práctico-solución |
| “Al fin de la batalla…” | Práctico-solución |
6.NIVEL PRAGMÁTICO
Nos introducimos en el estudio de esta sección desde la perspectiva del análisis pragmático general de textos de todas las tipologías. Siempre diferenciamos dos ramificaciones que, posteriormente, habrán de unificarse en el mismo comentario: análisis pragmático puro y análisis pragmático-discursivo (adecuación, coherencia y cohesión). Dada la relevancia del nivel, es necesario ofrecer un estudio profundo del mismo, pues en las últimas convocatorias han aparecido cuestiones y comentarios relacionados con esta tipología.
| NOMBRE DEL DOCUMENTO | TEÓRICO- PRÁCTICO-SOLUCIÓN | ¿VÍDEO? |
| Teoría para el comentario pragmático I | Teórico | X |
| Teoría para el comentario pragmático II | Teórico | X |
| Modelo de comentario pragmático | Teórico | X |
| Pragmática de la comunicación literaria | Teórico | |
| Texto.mundo, contexto (Manual de D. Rey) | Teórico | |
| COMENTARIO PRAGMÁTICO DE LOS SIGUIENTES TEXTOS | ||
| “Si queredes, sennores…” | Práctico-solución | X |
| “Quanto a esto yo quedo bien satisfecho…” | Práctico-solución | X |
| “¿Llamábasme…”. Examen de CLM 2018 | Práctico-solución | X |
| “Palacio, buen amigo…” | Práctico-solución | X |
7. NIVEL PRAGMÁTICO-DISCURSIVO
La pragmática del discurso es una de la disciplinas que ha ganado progresivamente en importancia y relevancia. El paradigma comunicativo concede al texto o discurso un papel preponderante en la enseñanza de la Lengua y la Literatura.
Nos centramos aquí en el análisis de la adecuación, la coherencia y la cohesión discursivas. Más recientemente, han aparecido cuestiones de este plano en los exámenes de oposición de comunidades como Cantabria, La Rioja o Murcia (comentario discursivo).
| NOMBRE DEL RECURSO | DOCUMENTO TEÓRICO O PRÁCTICO-SOLUCIÓN | ¿VÍDEO? |
| Guion de análisis de la coherencia discursiva | Teórico-práctico | X |
| Coherencia textual | Teórico | X |
| Progresión temática | Teórico | X |
| Modelo de análisis de la coherencia de un texto literario | Práctico | X |
| Guion de análisis de la cohesión textual | Práctico | X |
| Cohesión textual y discursiva | Teórico | |
| Marcadores discursivos | Teórico-práctico | |
| Fenomenología de los marcadores discursivos | Teórico-práctico | |
| Modelo de análisis cohesión léxica y gramatical I | Práctico | |
| Modelo de análisis cohesión léxica y gramatical II | Práctico | |
| Modelo de análisis I (polifonía, verbos y marcadores discursivos) | Práctico | |
| Modelo de análisis II (polifonía, verbos y marcadores discursivos) | Práctico | |
| Modelo de análisis III (pragmática de los marcadores discursivos) | Práctico | |
| Polifonía textual | Teórico | |
| Modelo de análisis de la polifonía textual | Práctico | |
| Guion de la adecuación textual | Práctico | |
| La adecuación discursiva | Práctico | |
| COMENTARIO PRAGMÁTICO-DISCURSIVO DE TEXTOS LITERARIOS Y NO LITERARIOS | ||
| “En los últimos años, el grado de aislamiento…” | Práctico-solución | X |
| “Estamos tan acostumbrados a pensar en la evolución…”) | Práctico-solución | X |
| “Conversando con unos amigos…” | Práctico-solución | X |
| “Parece ya bastante claro…” | Práctico-solución | X |
8. PRAGMÁTICA DEL TEXTO DIALÓGICO
Por sus peculiaridades pragmáticas, estudiamos esta tipología discursiva de forma independiente, pero también en relación con el resto de paradigmas lingüísticos y discursivos.
9. NIVEL ARGUMENTATIVO
Una de las tipologías más importantes que se presentan en los prácticos de las oposiciones es la del texto argumentativo. Las comisiones de valoración proponen con mucha frecuencia cuestiones específicas y análisis lingüísticos de textos pertenecientes a esta especie discursiva.
En nuestros comentarios siempre aplicamos tres ópticas diferenciadas:
- Lingüística.
- Pragmática.
- Teoría de la argumentación (retórica y lógica).
