El análisis sintáctico es una de las competencias fundamentales en la preparación de las oposiciones de Lengua Castellana y Literatura. Para analizar gramaticalmente una oración con rigor científico no es suficiente con reconocer sus elementos o memorizar una lista de funciones. Se hace necesario justificar las decisiones de análisis mediante criterios gramaticales que permitan identificar las relaciones entre las palabras y los sintagmas o grupos sintácticos.
El método de análisis sintáctico se basa en pasar de una gramática basada en etiquetas a una gramática razonada con valores y usos dependientes de la semántica y del contexto pragmático.
En lugar de afirmar que un elemento es sujeto, complemento directo o atributo únicamente por su significado o por la posición que ocupa, es necesario comprobar cómo se comporta dentro de la oración.
En este artículo presentamos algunas estrategias principales para afrontar el análisis sintáctico en las oposiciones de Lengua y Literatura, con especial atención a las pruebas que permiten identificar categorías, delimitar constituyentes y distinguir algunas funciones sintácticas que pueden confundirse en el contexto del comentario lingüístico.
La primera tarea consiste en entender que las funciones sintácticas emanan de las relaciones entre unidades lingüísticas. Las palabras se agrupan en sintagmas o grupos y estos se integran en estructuras mayores de acuerdo con las exigencias gramaticales de los elementos con los que se relacionan.
Por tanto, analizar sintácticamente una oración implica responder a tres preguntas:
- ¿Qué categorías gramaticales intervienen?
- ¿Qué sintagmas constituyen la estructura de la oración?
- ¿Qué función desempeña cada uno de los sintagmas o grupos oracionales y qué pruebas permiten demostrarlo?
Este procedimiento evita uno de los errores más frecuentes en los ejercicios de oposición: confundir la intuición que emana de la semántica con la justificación gramatical.
Por ejemplo, para identificar el sujeto no basta con buscar quién realiza la acción. En A Luisa le gustan las flores, el sujeto es las flores, como demuestra la concordancia con el verbo: A Luisa le gustan las flores / A Luisa le gusta la flor.
La concordancia ofrece aquí una prueba formal más sólida que la interpretación semántica.
La estructura argumental: el punto de partida
Antes de clasificar los complementos, conviene observar el predicado y entender qué elementos necesita para completar su significado.
La estructura argumental de un predicado es el conjunto de constituyentes que el verbo selecciona para completar su semántica. El verbo comprar, por ejemplo, puede organizarse en torno a alguien que compra y aquello que compra. En cambio, ofrecer puede seleccionar a quién se ofrece, lo que se ofrece y quien lo ofrece.
Podemos representar estas estructuras de manera esquemática:
- Nieva: predicado sin sujeto léxico.
- Pedro falleció: sujeto y predicado verbal.
- Alejandro come manzanas: sujeto, verbo y complemento directo.
- Las profesoras ofrecieron caramelos a sus alumnos: sujeto, verbo, complemento directo y complemento indirecto.
No todos los complementos mantienen la misma relación sintáctica con el verbo. Algunos son argumentos seleccionados por el predicado. Otros aportan información adicional y funcionan como complementos adjuntos.
Esta distinción resulta especialmente útil para diferenciar funciones que pueden parecer semejantes. En Pedro come en Alicante y Pedro reside en Alicante, el complemento locativo no presenta necesariamente el mismo comportamiento: en el primer caso puede ser circunstancial; en el segundo, el verbo residir selecciona una localización.
Consejo para las oposiciones: al encarar un periodo sintáctico es recomendable identificar primero el verbo y sus posibilidades de combinación. Después, es necesario analizar los complementos, sin atribuirles una función basada exclusivamente en la semántica.
Las principales pruebas del análisis sintáctico
Para determinar la categoría y la función de un constituyente, podemos aplicar distintas estrategias sintácticas. Cada prueba permite observar un comportamiento concreto de la unidad analizada.
Pruebas de posición y orden
Se fundamentan en modificar la posición de una palabra o un sintagma para comprobar qué restricciones presenta y cómo se relaciona con los demás elementos.
Por ejemplo:
- Un acontecimiento futbolístico.
- Un futbolístico acontecimiento.
La dificultad de anteponer el adjetivo relacional acontecimiento ayuda a distinguirlo de los adjetivos calificativos, que suelen admitir mayor libertad posicional: un mar plácido / un plácido mar.
El desplazamiento también permite diferenciar un complemento del nombre de un predicativo:
- Mi viejo amigo.
- Mi amigo viejo.
La posibilidad de desplazar viejo aporta indicios de su comportamiento predicativo.
Estas pruebas deben interpretarse a la luz de la construcción concreta, pues no todos los elementos admiten los mismos cambios de posición.
Pruebas de conmutación sintáctica
La conmutación consiste en sustituir un elemento por otro que pueda desempeñar la misma función en ese contexto. Es una de las estrategias más productivas para reconocer funciones y delimitar sintagmas.
Conmutación por pronombres átonos
Permite obtener indicios sobre el complemento directo, el complemento indirecto y el atributo:
- Los chicos vieron a su profesor → Los chicos lo vieron.
- Marta regaló bombones a su hermana → Marta le regaló bombones.
- El campo está tranquilo→ El campo lo está.
Estas sustituciones ayudan a reconocer las funciones, aunque deben tenerse en cuenta las restricciones de la pronominalización y ciertos fenómenos como el leísmo.
Conmutación por pronombres tónicos
Puede contribuir a identificar sujetos, sintagmas nominales y determinados complementos preposicionales:
- Me habla la profesora → Me habla ella.
- Hablé del partido → Hablé de él.
También ayuda a determinar los límites de un sintagma o grupo. Si una secuencia completa puede sustituirse por un pronombre, tenemos un indicio de que sus elementos forman una unidad gramatical.
Conmutación por adverbios
La sustitución por formas como allí, entonces o así aporta información sobre determinados complementos:
- El arquitecto reside en Salamanca → El arquitecto reside allí.
- Nos vemos el viernes → Nos veremos entonces.
La conmutación no siempre permite establecer por sí misma una función definitiva. Su resultado debe combinarse con otras pruebas.
Pruebas de concordancia sintáctica
La concordancia es un criterio esencial para reconocer y catalogar relaciones sintácticas.
El sujeto concuerda con el verbo en número y persona. Los adjetivos pueden concordar en género y número con el sustantivo del que dependen, y el atributo o el predicativo pueden presentar concordancia con el elemento al que se vinculan.
Compárese:
- Los chicos vinieron cansados.
- El chico llegó cansado.
La variación de género y número muestra la relación entre cansado/cansados y el sujeto.
Sin embargo, la concordancia no identifica siempre una función de manera inequívoca. Un atributo o un complemento predicativo pueden concordar con el sujeto, de modo que será necesario recurrir a otros procedimientos de carácter gramatical.
Pruebas de compatibilidad
Estas pruebas consisten en comprobar qué elementos pueden combinarse en una misma estructura y qué restricciones impone dicha combinación.
Son especialmente útiles para distinguir categorías gramaticales que adoptan formas semejantes según el contexto.
Por ejemplo:
- Poseo bastantes bolígrafos: bastantes acompaña a un sustantivo y funciona como determinante.
- Resultan bastante complicados: bastante modifica a un adjetivo y funciona como adverbio.
- Dame bastantes: bastantes ocupa el lugar de un sintagma nominal y funciona como pronombre.
La forma no basta para determinar la categoría. Es el comportamiento contextual de la unidad dentro de la estructura el que permite dilucidar su función.
Pruebas de coordinación
La coordinación permite comprobar si dos sintagmas presentan un comportamiento sintáctico compatible. Cuando dos elementos desempeñan funciones diferentes, su coordinación suele resultar anómala.
Por ejemplo:
- Cervantes escribió el Quijote y en Alcalá de Henares .
- Alex tiene muchos libros y deportivos.
Estas secuencias muestran dificultades de coordinación entre elementos que no pertenecen a la misma categoría gramatical (coordinación homocategorial) . La prueba puede ayudar a distinguir complementos que, por su forma o significado, podrían confundirse.
No obstante, la coordinación exige interpretar correctamente las estructuras coordinadas y el contexto: no debe aplicarse como una regla regular y mecánica.
Pruebas de separación por pausa
La presencia de una pausa, reflejada habitualmente mediante la puntuación en la escritura, puede ayudar a reconocer algunos límites estructurales y diferencias entre los elementos integrados en la oración y los segmentos con mayor autonomía sintáctica.
Esta estrategia ha de aplicarse con precaución: la puntuación no determina la función sintáctica, determinada por la entonación y la estructura esencial de la construcción.
Pruebas de transformación
Estas pruebas se basan en modificar una construcción para observar qué relaciones gramaticales se mantienen y cuáles no. Entre las principales se encuentran la transformación a pasiva, la nominalización, las construcciones ecuacionales y ecuandicionales, el test del interrogativo y la sustitución por la proforma hacer.
La transformación a pasiva aporta indicios sobre la función de complemento directo:
- Activa: El profesor corrigió los exámenes.
- Pasiva: Los exámenes fueron corregidos por el profesor.
El sintagma Los exámenes, complemento directo en la activa, pasa a funcionar como sujeto en la pasiva.
No todas las oraciones admiten la transformación de la misma manera. Por eso, la imposibilidad de formar una pasiva no es una prueba suficiente que permita descartar una determinada función.
Cómo distinguir las funciones sintácticas que más se confunden
En el análisis sintáctico de las oposiciones de lengua reconocer los constituyentes es una parte de una elaboración más compleja. También hay que justificar las diferencias entre funciones en base a la semántica.
Sujeto y complemento directo
El sujeto se reconoce principalmente mediante la concordancia con el verbo, no por ocupar necesariamente la primera posición sintáctica ni por designar siempre al agente.
El complemento directo puede identificarse, cuando la construcción lo permite, mediante la conmutación por pronombres átonos como lo, la, los y las. También pueden emplearse otras pruebas, como la pasivización.
Complemento directo y complemento indirecto
La sustitución pronominal aporta indicios importantes: el complemento directo suele conmutarse por pronombres de acusativo, mientras que el indirecto lo hace por formas de dativo.
Sin embargo, las construcciones con la preposición a pueden generar ambigüedades, especialmente en contextos afectados por el leísmo. En estos casos conviene combinar la pronominalización con otras pruebas complementarias.
Complemento del nombre y complemento predicativo
El complemento del nombre se integra en un grupo nominal y modifica a su núcleo sustantivo. El predicativo, en cambio, establece una relación de predicación con un elemento de la oración, como el sujeto o el complemento directo.
La posibilidad de desplazar el adjetivo y la comprobación de si el núcleo nominal puede omitirse sin alterar la estructura que se analiza ofrecen indicios inequívocos para distinguirlos.
Atributo y complemento predicativo
Ambos pueden estar representados por adjetivos y concordar con el sujeto oracional. Una diferencia importante es que el atributo aparece en construcciones copulativas y contribuye a completar la predicación; el predicativo acompaña a un verbo no copulativo y atribuye una propiedad a uno de sus participantes.
Compárese:
- Jessica es inteligente.
- Jessica regresó cansada.
En la primera oración inteligente es un atributo; en el segundo, cansada es el complemento predicativo del sujeto.
Complemento de régimen y complemento circunstancial
El complemento de régimen está condicionado por las propiedades léxicas y sintácticas del predicado, que selecciona una determinada construcción preposicional. El circunstancial aporta información adicional y, por lo general, no viene exigido por la semántica del verbo.
Así, residir en un pueblo presenta una relación diferente de la que se establece entre comprar y un complemento que expresa dónde se desarrolla la acción de comprar.
Método práctico: analizar oraciones y periodos sintácticos paso a paso
Para transformar estas estrategias en una rutina de trabajo eficaz, puede seguirse un procedimiento ordenado y mecánico:
- Localizar el verbo como núcleo predicativo. Determinar si existe una perífrasis verbal, una forma compuesta o más de una predicación.
- Establecer la estructura argumental. Comprobar qué constituyentes selecciona el predicado y qué complementos pueden ser adjuntos.
- Delimitar los constituyentes. Agrupar las palabras en sintagmas mediante pruebas de conmutación y transformación.
- Identificar el sujeto. Aplicar, cuando sea posible, la prueba de concordancia.
- Analizar los complementos. Examinar su forma y función, su relación con el núcleo y las posibilidades de sustitución sintáctica.
- Contrastar las funciones dudosas. Combinar pruebas de posición, concordancia, compatibilidad, coordinación y transformación.
- Justificar el resultado. Explicar por qué se asigna una categoría o función y qué comportamiento gramatical respalda tal decisión.
Este procedimiento permite trabajar de manera sistemática y evita que el análisis se convierta en una sucesión de etiquetas de dudosa corrección.
Además, como elemento prescriptivo, es necesario analizar la construcción sintáctica del texto a la luz del periodo literario, de la tipología textual y de su contribución al sentido global del mensaje.
Cómo practicar el análisis sintáctico para las oposiciones de Lengua y Literatura
Conviene trabajar con periodos oracionales complejos y estructuras variadas, incluidas aquellas sometidas a lecturas ambiguas o funciones difíciles de diferenciar.
Un método eficaz para practicar consiste en organizar los ejercicios en rutinas de realización: reconocimiento de categorías, delimitación de constituyentes, identificación del sujeto, distinción entre estructuras gramaticales atributivas o predicativas, reconocimiento de complementos argumentales, y no argumentales circunstanciales, etc. A continuación identificamos las relaciones paratácticas e hipotácticas.
Después de resolver cada ejercicio, es recomendable comentar los aspectos sintácticos de índole discursiva.
El manual Estrategias para el análisis sintáctico, de Javier de Santiago Guervós, organiza precisamente el trabajo en torno a estos procedimientos y propone ejercicios con soluciones razonadas. Su planteamiento invita a entender la sintaxis como una práctica de observación y argumentación gramatical.
Conclusión: analizar es demostrar
El análisis sintáctico para las oposiciones de Lengua y Literatura exige conocer y dominar las categorías y funciones gramaticales. Además hay que aprender a justificar las decisiones tomadas. La posición, la conmutación, la concordancia, la compatibilidad, la coordinación, las pausas y las transformaciones aportan la información necesaria para observar el comportamiento de las unidades lingüísticas y de las construcciones oracionales complejas.
La estrategia más sólida no consiste en aplicar una única prueba a todas las oraciones, sino en seleccionar las que resulten pertinentes, contrastando sus resultados cuando sea pertinente.
Desde una perspectiva competencial (LOMLOE) aprender a analizar sintácticamente es aprender a razonar y reflexionar sobre la lengua. Y esa capacidad de explicar, contrastar y demostrar es la que permite pasar de un análisis rutinario a un análisis gramatical fundamentado y razonado.
