Los tres pasos fundamentales de la fase de Didáctica: elaboración, corrección y defensa final

La elaboración y defensa de la programación didáctica se integra dentro de la segunda parte del proceso de oposiciones de Lengua castellana y Literatura y, según las diferentes comunidades autónomas, su ponderación oscila desde un 30% de la calificación (en el caso de Madrid) hasta un 50% en el resto de comunidades.

A menudo encontramos opositores que dejan la preparación de esta parte para el final del proceso. No te lo recomendamos en absoluto. Es preciso elaborar una buena programación asentada en principios pedagógicos y legislativos solventes que te brinde la posibilidad de obtener una buena calificación en la denominada “encerrona”.

¿Cómo trabajamos la programación didáctica en nuestro sistema de preparación?

Una pauta de trabajo lineal, sistemático y constante ha de aplicarse también a este apartado.

1.-En primer lugar es preciso pensar en la programación didáctica que queremos elaborar y para qué curso y nivel la diseñamos. Tiene que ser una programación que se pueda aplicar en cualquier curso y nivel de la E.S.O. y Bachillerato.

2.- En segundo lugar hemos de concretar los criterios de evaluación (criterios) y establecer el número de unidades didácticas (programación de aula) . La preparación os ofrece, ya elaboradas, un mínimo de doce unidades didácticas /SSdA.

Proceso de elaboración de la programación didáctica

Una vez que tenemos claras estas ideas, nos pondremos manos a la obra.

El sistema de preparación de las oposiciones de Lengua y Literatura os ofrece una serie de pautas y orientaciones que te guiarán y apoyarán a la hora de elaborar este importante documento programático :

1.- La programación es la base de todo el proceso posterior.

2.- Es recomendable que esta programación quede perfeccionada con suficiente antelación.

3.-La programación estará sujeta a cuantas revisiones sean necesarias por parte del experto preparador en oposiciones de Lengua y Literatura.

Si ya disponéis de una programación, es muy recomendable someterla a revisión y, en su caso, a modificación y reestructuración legislativa y/o pedagógica con el fin de que este documento oficial sea muy bien valorado en sus dos posibilidades: valoración del documento físico y defensa del mismo.

Para conseguir una calificación sobresaliente en esta parte de las oposiciones es necesario demostrar al tribunal calificador un conocimiento profundo y exhaustivo, a la vez que coherente, realista y global, de todos los apartados de la programación didáctica. Hemos de aspirar, sobre todo, a conocer en profundidad el marco legislativo de la administración convocante. Este proceso se inicia y se afianza progresivamente desde el primer momento de la preparación.

En nuestra preparación facilitamos un abundoso de plantillas, modelos, cuadros y tablas elaboradas. Las mismas plantillas, modelos y guías que han ayudado a muchos opositores a obtener las mejores calificaciones en las oposiciones de Lengua de sus respectivas Comunidades autónomas a lo largo de muchas convocatorias.

Simulacro de defensa. Los discursos elaborados de la unidad didáctica y las situaciones de aprendizaje

Completadas las tres principales tareas, a saber:

• Adaptación y unificación de las plantillas de los distintos apartados;
• ajuste al marco legislativo de la comunidad autónoma convocante;
• revisión final de la programación didáctica, programación de aula, unidades didácticas y situaciónes de aprendizaje;

el trabajo final es el de la realización del simulacro de defensa de la programación didáctica/unidad didáctica ante el grupo de preparación y el preparación. Este simulacro se complementa y cierra con el debate posterior a la defensa.

Guía de preparación mensual. CURSO VI