Ayer por la mañana conocimos el examen práctico de las oposiciones de Lengua castellana y Literatura presentado en Madrid. Se trata de un examen que no nos ha cogido por sorpresa, pues todo cuanto en él se ha planteado ha sido trabajado en profundidad en este preparación. Nos colma de orgullo, por tanto, que así haya sido y que el enfoque útil y provechoso anteceda a la realización del examen.

Proyectamos la elevada probabilidad de aparición de Galdós: el buen entrenamiento con textos realistas

Como bien saben los compañeros opositores de Madrid, hemos apostado por el análisis contextualizador, métrico, literario y gramatical. Uno año después, ha sido en nuestras oposiciones a profesor de lengua el año de Galdós. Han brillado los textos del inmortal novelista canario en Cantabria y Madrid y ya veremos si no esta mañana en Andalucía.

Ahora os vendrá a la cabeza nuestra insistencia y obsesión por Galdós. La pandemia impidió que el año pasado celebráramos el la conmemoración del centenario de su muerte como se merecía. Insistimos en la altísima probabilidad de que Galdós se presentara en la parte práctica de las oposiciones de lengua castellana y literatura. Se trata de un acontecimiento literario destacado que no podíamos pasar por alto. También refresqué esta idea en una entrada más reciente y seguí insistiendo en el mismo concepto en las clases.

Calas prácticas en la dimensión histórico-literaria del realismo decimonónico

Llevamos a cabo calas profundas y fundamentales en comentarios de textos del realismo literario decimonónico, tanto en el plano de la contextualización como en el del análisis literario.

Hemos estudiando en profundidad esta Literatura. Los opositores de Madrid saben de la cantidad de horas dedicadas al análisis de los acentos, las pausas, la sílaba, la musicalidad, el ritmo, etc. Nos queda la satisfacción de haber seleccionado adecuada y certeramente los textos de tantos comentarios (4 textos semanales). Estamos contentos por haber enfocado sus análisis de forma útil y adecuada al examen práctico de este año en Madrid. La importancia de lo histórico-literario nos ha guiado bien en todo momento.

El desarrollo de todo lo aprendido en la parte práctica trasladado a los exámenes: calificaciones de 9,8

De igual manera, nos hemos partido el brazo realizando análisis histórico-literarios y contextualizaciones de textos de los Siglos de Oro.

Como preparadores expertos de oposiciones de lengua y literatura de Madrid, nuestras líneas de trabajo, nuestras anticipaciones e hipótesis en el planteamiento y en el enfoque han sido los adecuados y encontraron correspondencia y confirmación. En efecto, a lo largo de la mañana de ayer en el examen práctico de Madrid aparecieron textos esperados . Algunas compañeras han enviado el examen para su valoración (en Madrid los exámenes se escanean y el opositor puede descargar una copia del mismo en pdf). La verdad es que en algunos casos nos hemos quedado francamente sorprendidos por la profundidad y el calado que han imprimido a estos análisis, que, sin duda, van a ser calificados muy positivamente. Apreciamos en ellos un signo de los grandes profesores de Lengua Castellana y Literatura que va atener Madrid.

Buenas vibraciones y mejores exámenes

Me asombra cómo han sacado pecho y se han crecido, pues en estos análisis he podido constatar una mejora sustancial respecto a las prácticas y simulacros que me han ido entregando , a pesar de que, como ya sabéis, soy muy exigente en las correcciones. Las «vibraciones» y percepciones son muy positivas y auguramos muy buenos resultados para Madrid.

Ayer fue un día frenético. Los compañeros no pararon de enviarme los exámenes prácticos de sus comunidades y los temas que les cayeron en el sorteo. Comentaremos los temas en entradas sucesivas. Ahora yo también me encuentro mucho más tranquilo por el trabajo provechoso y bien hecho, porque no hay mayor satisfacción para una preparación que la de haber sabido enfocarla certeramente. Siempre he creído que el trabajo y el sacrificio son dos valores fundamentales en el desarrollo personal y social. Pienso que han de ser reconocidos y premiados. Para mí este premio ha llegado en este compás de espera de vuestros merecido aprobado. Es esta la mayor satisfacción que me puedo llevar como docente y como preparador.

Un modelo de examen práctico sin variaciones

Somos preparadores especializados en las oposiciones de Lengua de Madrid, y profesores en dicha comunidad. Por tanto, tenemos experiencia en los exámenes prácticos de la Comunidad Autónoma de Madrid. En esta ocasión hemos asistido a la modalidad del examen práctico esperable y previsible. Dos cuestiones de contextualización aplicables a textos de dos épocas esperadas y mimadas. El primero de ellos renacentista (ya comentamos en una entrada reciente nuestra apuesta por los textos de los Siglos de Oro) y el segundo, un texto representativo de un conocido pasaje de Fortunata y Jacinta (1887-1888). Precisamente hace unos meses estuvimos trabajando en el bloque literario un fragmento de dicha obra y comentamos los personajes de Fortunata, Jacinta, el “Delfín”, Juanito Santacruz, el sentido melodramático desde una óptica más sosegada, más realista y galdosiana, la lengua literaria, el estilo, el marco narrativo, la voz narradora, el cronotopo, etc.

Meses antes hicimos lo propio con textos de Garcilaso: nos sumergimos en la comprensión de aspectos como la estética neoplatónica, la mitología, la evolución del petrarquismo, la dualidad renacentista, los tópicos, el tratamiento estético e ideológico en los textos renacentistas y su papel en la construcción de la modernidad literaria, la lengua literaria (Valdés y Nebrija), las fuentes del amor cortés, el estilnovismo, etc, etc. Me alegra que en algunos casos hayáis seguido y citado La trayectoria poética de Garcilaso (1968), referencia que manejamos y que trabajamos a fondo como señera y fundamental para entender la evolución literaria del poeta toledano.

Un texto no literario para trabajar la parte de gramática

En el texto 3 se han presentado cuestiones sintácticas y morfológicas como ya os anticipé en el vídeo que os envié con las observaciones a vuestros criterios de valoración. Recordaréis que en dicho vídeo decíamos que la incorporación del texto 3 contendría cuestiones de índole lingüística y gramatical. En concreto: sintaxis, morfología y la pragmática. Estuvimos trabajando con 2 ejercicios los valores del /se/, nos volcamos en el análisis sintáctico, contamos con una ingente cantidad de análisis sintácticos de periodos complejos y profundizamos en el análisis de la intertextualidad y la polifonía enunciativa siguiendo a Bajtín y Ducrot.

Me queda el agradable sabor de boca de haber dirigido la metodología por esta senda tan útil y provechosa. Por vuestros mensajes de optimismo y alegría, auguro buenos resultados de esta preparación en Madrid. No os olvidéis de que debéis continuar preparando la defensa, programación y UUDD a la espera de las calificaciones.

Muchísima suerte con las calificaciones y vamos a seguir dándolo todo hasta el final.